Lärarrollen

Att vara lärare - to be or not to be - that´s the question.
Jag har under min VFU upplevt stunder då jag funderat på om lärare verkligen är det rätta yrket för mig. Jag har pendlat mellan att känna enorm glädje och lust för att i nästa stund känna ovisshet och tvivel inför lärarrollen. Glädje har jag känt när jag upplever samspel mellan mig och eleverna och jag känner att jag faktiskt kan tillföra något till eleverna. Jag har också sträckt på mig då jag haft givande samtal med min LLU.are och andra lärare, där jag känner att de är intresserade av min åsikt och respekterar mitt kunnande. Denna sida av lärarollen är ju bara trevlig och positiv!

Den andra sidan av lärarrollen som jag bråkar med är hur lärarna verkligen sliter i sin iver att sköta sitt jobb. Min VFU-skola är alldeles nybyggd, de flesta lärarna är nyanställda sedan augusti i år och jag kunde se en frustration hos dem eftersom skolan saknar viktiga strukturer och rutiner främst gällande bedömning och betygsättning. Andra viktiga frågor som inte fick svar var hanteringen av elever som är frånvarande. Som det ser ut nu så kan två lärare ringa hem till samma elev för att försäkra sig om att frånvaron är aktuell. Tid som kunde gått till annat om riktiga rutiner utarbetats. Det finns ingen mentorstid på schemat så all information till klasserna sker lite hipp som happ, vilket också skapar stress hos lärarna. Sammantaget så kunde jag se att det fanns luckor i rutinerna som påverkade lärarna, inklusive mig själv, negativt.  Jag upplevde att ledarrollen på skolan var otydlig och alldeles för svag. Varför åtgärdas inte dessa punkter ögonblickligen? Jag blir förvånad när jag ser över rektorns ansvar i de övergripande mål och riktlinjer som finns i Lgr11, det står väldigt lite om rektorns ansvar inför lärarna. Mest står det om rektorns ansvar gentemot eleverna. Inledningsvis står det att rektorn har det övergripande ansvaret för verksamheten men i stort sett bara en enda punkt berör lärarnas arbetssituation, och denna punkt matchar tyvärr inte de ledarfrågor som är aktuella på min VFU-skola:

Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter (Lgr11)

En annan aspekt jag fått på lärarrollen är att lärarna nästan aldrig hinner avsluta sitt egna planeringsarbete. Hela tiden så avbryts man i sitt arbete för att det uppkommit "en mer akut händelse". Denna bit får man nog lära sig leva med och lägga upp sitt planeringsarbete på ett annat sätt helt enkelt.

Ytterligare en annan sida av lärarrollen är den som man möter med sina elever när det inte blir som man tänkt. Jag har upplevt lektioner som är rena rama kaoset, trots att ordinarie lärare varit med. Eleverna är fullständigt respektlösa, pratar på oavbrutet, ligger på golvet....Det här tycker jag är oerhört frustrerande! Lärarrollen har här blivit mer av en polisroll vilket är supertrist. Dessa lektioner har alltid handlat om elever i årskurs 6, de är mitt uppe i en blommande pubertet, vill hitta sig själva men är fortfarande väldigt barnsliga. Varje vecka så förs diskussioner om vad lärarna kan göra för att komma till rätta med problemet.  För egen del så tycker jag att klassen är för stor, hela 32 elever. Jag tycker också att placeringen av skolbänkar är felplacerade, just nu står det grupper om fyra bänkar, vilket leder till ett oavbrutet pratande. Klasstorleken går det inte att göra något åt, lärarna har dock delat upp klassen i halvklasser ibland.  Placeringen av bänkarna skulle de faktiskt  ta tag i nu till veckan.

En annan tråkig sida av lärarrollen är att på skolan var flera lärare  långtidssjukskrivna på grund av utbrändhet. I stort sett varje dag så var det samtal som handlade om vilka symptom lärarna kände och att de var rädda för att bli utbrända.  Usch vad hemskt!

Ja, nu blev det mest kritiska toner men jag tycker att man skall vara medveten om vilket yrke man satsar på. Jag hoppas att jag kommer att hitta en bra balans i min kommande lärarroll.

Källor:
Lgr11 (Skolverket)